混合またはその他の学習活動

ビデオ、PDF、その他の資料へのリンク

影響を学習するためのCMEアクティビティの計画 ビデオ（3:41）

重要なメッセージ PDF これらの重要なメッセージを読む- アプリケーション作成ガイド

ギャップを定義する ビデオ（4:16）

専門的な実践のギャップへの対処 ビデオ（2:38） このビデオでは、CMEアクティビティによって、現在のプラクティスとベストプラクティスの間のギャップを特定して対処する方法について説明します。

コンピテンシーの説明 このフォームは、アクティビティでどのコンピテンシーを取り上げるかを決定するのに役立ちます。

知識、能力、パフォーマンス、および成果 PDF アウトカムサマリーには、アプリケーションパート2で特定した能力、パフォーマンス、および/または患者のアウトカムの変化を含める必要があります。

STARモデル 学習目標のPDF（Box.comで開きます） 効果的な学習目標を作成するためのガイドラインは次のとおりです。

学習目標の作成と調整 ビデオ（9:32） このビデオでは、効果的な学習目標を作成するためのSTARモデルについて説明します。

学習フォーマット PDF この表では、学習目標の達成に最も適した形式を選択するのに役立つさまざまな学習形式について説明します。

CME活動における学習の評価 PDF 学習目標に最も一致するCMEアクティビティでの学習を評価するために、これらの方法のXNUMXつ以上を選択してください。 この情報を結果の概要にまとめます。

ムーアのピラミッドとカークパトリックの評価レベル PDF（Box.comで開きます） この図は、知識、能力、パフォーマンスと学習、行動、影響の関係を示しています。

この CMEアプリケーション 教育プランナー (通常は教員) が記入する必要があります。 実際のフォームは Smartsheet で入力しますが、UNM CPL では、以下からダウンロードできる入力可能な PDF ワークシートにまず入力することをお勧めします。 必ず Acrobat PDF ファイルをコンピュータにダウンロードしてください。 Web ブラウザに入力した場合は保存できません。 サポートが必要な場合は、お問い合わせください HSC-CPL@salud.unm.edu. 

混合他学習 (BOL) のための CME アプリケーション 入力可能な PDF ワークシート

CMEアプリケーション （外部リンク）

サンプルアナウンス PDF  CPLの会議サービスを使用している場合、このドキュメントはイベントプランナーがアクティビティ用に作成します。

学習とフィードバックフォーム PDF