13年2014月XNUMX日-ジャスティンサーグッド
Tassy Parker博士は、ネイティブアメリカンの学生コンセンサスワークショップでのディスカッションを主導しています。
センターフォーネイティブアメリカンヘルス(CNAH)の暫定ディレクターであるタッシーパーカー博士は、次のように述べています。 」
これは、土曜日の午後、エンバシースイーツオコティロルームでのネイティブアメリカンの学生へのオープニングであり、先住民の知識と開発研究所(IIKD)が、ニューメキシコ大学のネイティブの学生が利用できる支援についての懸念について話し合うためにネイティブの学生とのワークショップを促進しました。
「ネイティブの学生が成功するのを助けるために私たちができるすべてのことは何ですか?」 パーカー博士は言った。 これがワークショップの主な焦点であることが明らかになり、会議全体の会話のトピックの先頭に立った。 彼女は、CNAHやIIKDのようなネイティブの学生を支援するプログラムが実施されていることを明らかにしましたが、彼らは改善しようとしており、そこで学生が活躍しました。
この会議は、学生が協力して、キャンパス内のネイティブアメリカンの学生に関する懸念事項を考え出すワークショップとして開催されました。
「キャンパス内の多くの非ネイティブ教授は文化を理解しておらず、それが障壁となるため、ネイティブ学生が利用できるリソースを用意することが重要です」とUNMの大学院生であるNikkiTulley氏は述べています。 この感情はそこでの学生の大多数によって共有され、ワークショップのブレーンストーミング部分へと導きました。
プロジェクトコーディネーターのNormanCooeyateが、ワークショップのブレーンストーミングセッションを主導しています。
テーブルは協力して、すでに実施されているプログラムを改善するためのアイデアを考え出し、会議の残りの部分と共有しました。 最後に、すべてのアイデアが部屋の正面のボードに表示され、IIKDがプログラムの改善プロセスを開始するために使用するコンテンツに基づいてカテゴリに分類されました。
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