高等教育は贅沢ではないことを私たちは知っています。それは個人と私たちの経済の健全性にとって不可欠です。歴史的に高等教育において過小評価されてきた人種や民族が州人口の 47 パーセントを占めています。ニューメキシコ州を反映した多様性と包括的なコミュニティを構築することが重要です。
COPH は、従業員にグローバルな価値観を反映させる責任を受け入れます。私たちのキャンパスコミュニティは、私たちの従業員が学生集団と私たちがサービスを提供するコミュニティの多様性を反映することで繁栄します。この目標を達成するには、障壁を効果的に特定、認識、排除し、スタッフや教員の募集、採用、維持における説明責任を強化する必要があります。
キャンパスの風土、組織的取り組み、研究、教育、公務員、研修、学生の多様化などに関連する目標が達成できず、有能な労働力の維持が危うくなる場合、教職員の多様性の目標は達成できません。
COPH 職員一人ひとりの行動は大学の雰囲気に影響を与え、すべての人に機会が与えられる環境を実現することができます。私たちの実践では、すべての参加者が教室、職場、コミュニティに真に存在できるようにする必要があります。このような取り組みは COPH の気候を強化します。私たちの健康とウェルネスを改善します。学習成果を最大化する。定着率と成功率を高めます。そして専門的な充実と向上を促進します。
気候評価は、組織が単元内の学習環境、文化、公平性を把握するために行う最初のステップです。重要なのは、気候評価は包括的なプロセスにおける予備段階にすぎないことです。
COPH は、探求的な会話、DEIA グループや委員会からの意見、すべての声が聞かれる、または同等の重みが与えられる機会の増加を通じて、既存の気候評価を組み込む、および/またはその上に構築することを目指すべきです。
この計画は COPH に対し、研究、教育、公共サービスという基本的使命の中心に多様性と包括性を組み込むよう求めています。私たちは、すべての人々の進歩を支援する機関としての土地助成のビジョンに基づいて構築されています。キャンパスの成長、新たな取り組み、新たな研究、そして注目を集める資金調達の機会により、COPH は日常業務に多様性と包括性を組み込む機会が増えています。教育、学習、カリキュラムへのアプローチ。そして公共サービス。
構造的コンピテンシーとは、社会的、経済的、政治的構造的要因が地域医療において果たす役割を認識し、それに対応する医療専門家の能力を指します。私たちの研究を推進する主な考え方は、ライフコース全体および世代を超えて発展する社会的相互作用の中に生物学的経路を組み込むことに焦点を当てています。
コミュニティを形成する社会的、経済的、政治的な構造的力を研究、教育、公共サービスに組み込むことが重要です。構造的能力とは、病気や不公平の根本原因としてのこれらの要因を認識し、それに対応する能力を指します。私たちの研究を推進する主な考え方は、ライフコースや世代を超えて発展する社会的相互作用の中に生物学的経路を組み込むことに焦点を当てています。中心的な目標は、社会的に定義されたグループ間で健康と病気を不平等に分配する構造的な力を特定することです。次の重要なステップは、システムの変化をもたらす複数部門にわたる戦略を設計することです。
中心的な目標は、社会的に定義されたグループ間で健康と病気の不平等な分布を生み出す構造的な力を特定することです。次の重要なステップは、システムの変化をもたらす複数部門にわたる戦略を設計することです。
