多様性、公平性および包括性のためのオフィス

健康格差に対処するための私たちのビジョンと戦略的計画の一部として、学校は州の人口を代表する学生を訓練することを目指しています。 そのため、私たちの学校で定義された多様性のカテゴリには、ニューメキシコ州の医学（ヒスパニック、アメリカインディアン/アラスカ先住民、アフリカ人）の女性と過小評価グループが含まれます。 、リオランチョとコラレス）と経済的不利益は、追加の学校定義の多様性カテゴリです。

ニューメキシコ大学医学部では、多様性と包含能力の強化に取り組んでいます。 私たちは、医療専門家、指導者、科学者の多様性を教育し、増やすことによってすべてのニューメキシコ人の健康を向上させる能力によって卓越性を測定するミッション主導の機関です。」

LCME要素3.3：多様性/パイプラインプログラムとパートナーシップ

医学部は、効果的な方針と実践を実施しており、学生、教職員、上級管理スタッフ、およびその他の関連する学界のメンバーの間でミッションに適した多様性の成果を達成するために、継続的で体系的かつ集中的な採用および維持活動に従事しています。 。

これらの活動には、医学部入学の資格のある申請者間の多様性を達成することを目的としたプログラムおよび/またはパートナーシップの使用、ならびにプログラムおよびパートナーシップの結果の評価が含まれます。 

LCMEの出版物 |  LCME2.2ドキュメント 

このプログラムは、そのスポンサー機関と協力して、 しなければなりません 実践に従事する フォーカス on ミッション主導、継続的、体系的 の多様で包括的な労働力の採用と維持 居住者、フェロー（存在する場合）、教職員、上級管理スタッフメンバー、およびその学術コミュニティの他の関連メンバー （医学部との緊密な調整）。