私たちの共同学習は、ブラジルの教育者パウロ・フレイレのアプローチと、脱植民地化、先住民族および批判的な方法論に基づいています。 私たちは、文化的強み、コミュニティの知識、および証拠に基づく実践から引き出された集合的な反省と行動を通じて、知識の生産を刺激することを目指しています。
フレイレの言葉を借りれば、教育の目的は人間の解放であり、それは「人々が自分自身と世界における自分の状態を熟考する範囲で起こる. . . 彼らがより良心的である限り、彼らは自分自身を主題として自分たちの歴史に挿入するでしょう」（Freire、1971）. フレイレにとって、優れた教育者になること (または、私たちの仕事の多くにおいて、優れた「研究者」になること) とは、「何よりも、人々を信頼することを意味します。 彼ら[私たち]が物事を創造し、変えることができる可能性を信じることです」（Freire、1971）.
私たちはまた、非植民地化と土着の方法論からも引き出され、「独自の経済的、政治的、文化的社会的文脈に深く組み込まれている価値観、伝統、環境関係を伴うネイティブの自己決定」に基づいていることを認識しています。 フレイリアン哲学と批判的な社会文化研究に基づいた批判的方法論は、社会的に構築され、解放的で力を与え、社会的正義を求める調査へのアプローチです。
2010 年に発足した UNM 地域参加型研究機関 記事、コミュニティ学術パートナーによるプレゼンテーション、ディスカッション、および私たち自身の研究と実践に関する内省を通じて、参加型研究の理論と実践を先住民族および批判的な方法論と織り交ぜます。 参加者は、このアプローチの利点と課題、および真のパートナー研究と公衆衛生の実践に効果的に参加するために必要なスキルについて理解を深めます。
コミュニティベースの参加型行動研究とエンパワーメントのトレーニング: 参加型研究センターでは、地域に根ざした参加型研究と参加型行動に関する実践と研究の共同学習ワークショップとカリキュラムを提供しています。 ワークショップは、健康、社会、および人種の公平性を高めることを目標に、パートナーシップ、フリーリアンの自由教育、およびエンパワーメントの原則と戦略を強化するためのEngage for Equityのベストプラクティスから引き出します。 2000 年以来、スペイン語、ポルトガル語、および英語でラテン アメリカの同僚と作成された複数のバージョンで、現在オンラインになっているのはバージョン 2 で、バージョン 3 は 2023 年にアップロードされる予定です。 nwallerstein@salud.unm.edu プロジェクトまたはサイトに固有の機会について。
