指導医には、学習体験を成功させるために、ガイドラインと臨床ローテーションに対応するチェックリストを確認することをお勧めします。この情報により、役割と期待をより深く理解できます。指導する臨床コースに関する具体的な情報は、ローテーション開始の少なくとも 6 週間前に電子メールで送信されます。これには、コースと臨床の目標、およびシラバスが含まれます。
新規および再任の指導者は、以下の臨床ローテーションのガイドラインを確認してください。
ほとんどの臨床コースでは、指導教員と学生は少なくとも 1 回以上の評価を完了することが求められます。評価プロセスに関する詳細な手順は、指導教員に直接送信されます。
臨床への参加は必須であり、学生はプロ意識を示すことが求められます。学生が何らかの理由で臨床セッションに参加できない場合、または遅れる場合は、プログラム コーディネーター、教員の現場訪問者、教員の連絡担当者に加えて、できるだけ早めに指導教員に通知する必要があります。指導教員は、ローテーション期間中いつでもプログラム コーディネーター、コース インストラクター、教員の現場訪問者、教員の連絡担当者に連絡して、学生のパフォーマンスに関する懸念に対処したり、指導方法について相談したりすることが推奨されます。
多くの臨床コースでは、ローテーション中に教員が少なくとも 1 回現場を訪問し、学生のパフォーマンスを観察し、指導者と関連する学習問題について話し合うことが求められます。訪問には、学生とクライアントの観察、ケース ログと自己評価ツールの確認、指導者との相談が含まれます。訪問の予定は学生と相談して決定し、日程が確定したら学生が指導者に通知します。通常の現場訪問は約 4 時間かかります。訪問が実務の運営に支障をきたさないように、あらゆる努力が払われます。
看護学部では、専門のデータベース管理システムを利用して、学生が診察した患者を追跡し、教員や指導者が学期中に学生の進捗状況を監視できるようにしています。 指導教員には、ローテーション開始前に安全なユーザー アカウントが割り当てられ、ログイン手順も提供されます。
患者との面会で収集されるデータには、年齢、性別、人種、保険、診断、患者と過ごした時間、投薬などが含まれます。学生 患者の名前、ID 番号、または患者のプライバシーを侵害するその他の識別データを入力します。さらに、学生は ICD-10 と手順コードを入力し、請求とコード化の実際の経験を積むことができます。
Typhon タイム ログ ツールは、学生が臨床ローテーション シフト時間を追跡するために使用されます。指導医は学生のタイム ログ エントリを表示して、学生が指導医と働いた時間数を確認できます。学生が指導医として入力した場合、指導医は学生の患者対応の詳細なレポートにアクセスすることもできます。利用できるレポートには、ケース ログの詳細とケース ログのハイライトの 2 種類があります。
EASI (評価および調査ツール) は、評価を完了するための Typhon Group のオンライン モジュールです。大学院プログラムのほとんどは、指導教員による学生の評価に EASI を利用しています。指導教員には、評価フォームへのリンクと手順が記載された電子メールが送信されます。
システムの詳細やデモのご要望については、 UNM-CON-Clinical-Affairs@salud.unm.edu.
学生の EMR 権限は、臨床現場によって決定されます。看護学部は、学生が指導者のログイン情報を使用することを推奨していません。学生は、コースのテンプレートを使用して、1 日に少なくとも 2 人の患者訪問を記録する必要があります (個人識別データは除く)。これは、現場の訪問者または教員連絡担当者が確認して、記録スキルを評価します。指導者も、学生と一緒にメモを確認することをお勧めします。学生が EMR にアクセスできない場合は、すべての記録にコースで提供されるフォームを使用する必要があります。
CON は、臨床指導者に FERPA の規定と学生の教育記録の機密性を保護する責任について理解するよう奨励しています。UNM の事務局は、連邦法のあらゆる側面を網羅したオンライン マニュアルを提供しています。
FERPA のポリシーに従い、指導教員は学生の成績に関する評価やその他の連絡事項を送信する際は、安全な電子メールを使用する必要があります。連絡事項は、CON の安全なファックス アドレス (505) 272-5280 に送信することもできます。ファックス送信の際は、必ず表紙を添付してください。
学生は、ローテーションの開始時に指導教員に履歴書のコピーを提示することが推奨されます。指導教員は Typhon で履歴書の電子版を閲覧することもできます。手順については、履歴書閲覧の配布資料を参照してください。
臨床実習の開始前に、看護学部は施設との提携契約を準備します。学生は看護学部と施設の両方のコンプライアンス要件を満たすことが求められます。要件が明記されていない場合は、学生は指導者に確認するように指示されます。
指導教員は、その貢献が認められ、ボランティア非常勤講師に任命される資格があります。任命に伴う特典の説明は、 特典リクエストフォームフォームは Typhon School Documents にもアップロードされます。 参加または特典の更新を希望する指導医は、記入済みのフォームと履歴書を下記まで提出してください。 UNM-CON-臨床業務@ salud.unm.edu.
さらに、看護学部では、指導者のスキル、文化的視点、臨床トピックなど、さまざまなテーマを網羅する指導者向けの対面およびバーチャルの専門能力開発ワークショップを定期的に開催しています。参加者には無料の CME が提供されます。
継続教育クレジットのための無料の専門能力開発ワークショップ、トレーニング、会議を提供しています。 詳細については、当社のウェブサイトをご覧ください イベント ウェブページ。
最近では遠隔医療のビデオや電話での訪問が一般的になっているため、学生に教えるためのヒントをいくつか提供したいと思います。 この情報がお役に立てば幸いです。
ニューメキシコ大学看護学部の暫定副学部長兼教授である Carolyn Montoya 博士 (RN、CNPNP、FAAN、FAANP) が、臨床医/指導者の燃え尽き症候群の予防について話し合います。
CONの多くの教員は、学生を自分たちの実践で指導しています。 ここでは、最適な学習環境を作成するための共有のベストプラクティスとヒントを紹介します。 私たちはあなた自身の個人的な指導経験からあなたの真珠を歓迎します。 それらをに送ってください UNM-CON-Clinical-Affairs@salud.unm.edu
「生徒にその日の目標を尋ねます。どのような特定の患者タイプが彼らの目標を達成するのに役立ちますか？彼らは現在どの特定の分野に取り組んでいますか？そして、一日の終わりに、彼らが達成できた目標を確認します。目標をどのように達成し、どの目標が残っているか。残っている目標は、次の臨床日を開始するのに適した場所です。こうすることで、学生と指導者の両方が、学生がXNUMX日に何を達成したいかを明確に理解できます。これはまた、生徒に学習の責任を負わせ、生徒が自分の長所と改善すべき領域を特定するのに役立ち、毎日更新される目標の「リスト」を提供します。」
タマラ・ホール、DNP、RN、CPNP-BC、看護教育プログラムコーディネーター、小児看護師プログラムコーディネーター、助教授
時間管理は、私が指導する際の最大の課題の3つです。 遅れをとらないように、私は学生を30人おきまたは4人おきの患者に割り当てます。 また、午後00時XNUMX分または午後XNUMX時頃に患者の診察をやめてもらい、事務処理を終えて時間どおりに出発できるようにします。
Kristen Ostrem-Niemcewicz、DNP、RN、CNM、FNP-BC、暫定学務副学部長兼准教授。
プライマリケア環境でユニーク—看護大学はプライマリケアTeleECHOクリニックを運営しています。
幅広い専門家間のチームをまとめるcすべてのニューメキシコ人のニーズに対応するために、私たちのキャンパスを越えて、私たちの国境を越えて到達することを省略しました。
Typhonは、生徒の進捗状況を監視できるツールです。
新しいシステムを学ぶことは、あなたを助けるように設計されたものでさえ、恐ろしいことがあります。 そのための準備をしました。 Typhonの使用を開始し、学習するために必要なすべての情報については、TyphonサポートWebページを確認してください。 あなたはすぐに専門家になります！
MSNまたはDNPの指導者として、私たちはさまざまなメリットを提供します。 特典を選択するには、以下のフォームをダウンロードしてください。
記入済みのフォームをデータフォームおよび現在の履歴書と一緒にClinicalAffairsに送信します UNM-CON-Clinical-Affairs@salud.unm.edu
505-272-4796
