虐待の理解と報告

教員が理学療法学生を同僚と患者の前で怒鳴り散らしました。教員は学生を「無能」と呼び、「どうしてそんなにバカなの？」と言いました。これは虐待でしょうか？

Yes. この教員は、学生を軽蔑し、彼らが彼らの過ちから学ぶことができず、代わりに公に恥をかかされる環境を作ることによって彼らの学習を妨害しました。 教員は、生徒にもっと上手くやる方法を教えたり、生徒がやったことをした理由を見つけようとしたりしませんでした。 LEOは、これを「言葉による虐待」と「公の場での屈辱」の両方に分類します。

医学博士の学生は、フェーズIコースで期待したよりも低い成績を受け取ります。 学生は教授に電子メールを送信して、成績を上げるか、追加の単位を取得するように依頼します。 教員は成績の変更や追加の単位の提供を拒否し、この時点で質問するのは専門家ではないことを学生に伝えます。 これは虐待ですか？

いいえ。 学生を失望させ、おそらく動揺させながら、この教員は学生の尊厳を軽視せず、追加の単位を提供しないことによって彼らの学習を妨げていません。

XNUMX年目の女性居住者は、特定の出席者がXNUMX年目の男性居住者に、彼が彼女に与えるよりも多くの責任と複雑なケースを与えることに気づきました。 彼女は、XNUMX年目の男性よりも経験が豊富であるにもかかわらず、より少ない手順を実行することが許可されており、手順内でより困難なタスクが与えられていないことに気づきました。 彼女は周りに尋ねます、そしてプログラムの他の女性は同様の話を共有します。 これは虐待ですか？

Yes. これは性別に基づく差別的取扱いであり、タイトルIXを含むUNMの複数のポリシーに違反する可能性があります。居住者の許可を得た上で、LEOはこの報告書をUNMのコンプライアンス、倫理、機会均等オフィスと共有し、LEO独自の典型的なインシデント対応プロセスを開始します。

博士課程の学生は、しばしば彼の教員のメンターに軽蔑されています。 メンターは、学生が研究室で快適に感じるのを非常に困難にする方法で、彼の英語の流暢さと彼の研究についてコメントします。 学生は、それについてメンターと話すことを申し出た部門の別の信頼できる教員にこれらの懸念を提起します。 この会話の後、メンターは、ラボにXNUMX人しかいない場合でも、学生をあからさまに無視し始め、質問には答えません。 数週間後、学生は椅子から連絡を受け、学位に向けて満足のいく進歩を遂げていないと言われ、メンターは彼らを研究室から落とすことを検討しています。 これは虐待ですか？

Yes.  メンターの当初の行動は、人種、民族、国籍に基づく虐待である可能性が高いです。さらに、学生からの苦情を受けてメンターの行動は変化し、悪化しました。現在、メンターは学生の学業の進歩とUNMでの地位を脅かしています。これは報復行為である可能性があり、UNMのいくつかのポリシーに違反している可能性があります。