バイオグラフィー
私は医師-科学者であり、その主な焦点は、個人レベルと組織レベルの両方で実施される参加者中心の関与アプローチを通じて、脆弱な人々への外来治療の提供を改善することです。 私自身の臨床家庭医療の実践は、私たちの医療制度のギャップの現実に私を根付かせています。 次世代の教育と指導は、革新的な解決策が見つかることを期待しています。 また、学習者が自分の努力を導くのに役立つ新しい考え方やモデルやツールに触れる機会も提供します。
専門分野
私のリーダーとしての役割には、臨床トランスレーショナルサイエンスセンターの共同ディレクターおよび当部門の副委員長が含まれます。
私の研究プログラムは以下に焦点を当てています: 1) 健康体験の研究 2) 成人先住民族を対象とした医療サービスの研究 3) プライマリケアの再設計
私は健康体験研究ネットワークの全国トレーニングディレクターです。このネットワークは、DIPEx 方法論に従って研究を実施し、製品を開発します。この研究には、将来の介入計画、医療の質の向上、政策への影響、臨床教育に至るまで、多くの応用分野があります。詳細については、health experiencesusa.org をご覧ください。
教育
私は、国、健康科学センター、診療所、部門、およびコミュニティのレベルで奉仕活動に従事してきました。 医学生および居住者としての私の形成期において、私は、いくつかの重要な分野に特化した全国的な学術医学団体で指導的役割を果たしている仲間から選出されたことを光栄に思います。 私は現在、家庭医学教師協会の新任教員奨学金プログラムの奨学金指導を主導しています。 数年間、私は産業およびシステム工学（I-PrACTISE）組織によるプライマリケアの改善のための全国諮問評議会に参加しました。 私は現在、Health Experiences Research Network（HERN）の全国運営委員会のメンバーです。 健康科学レベルでは、私はさまざまな研究リーダーシップの役割を果たし、ダイバーシティ、エクイイ、インクルージョンの取り組みとプロモーションプロセスに携わってきました。 私は部門に直接臨床サービスを提供し、品質改善、実装、および再設計活動にも従事しています。 コミュニティの中で。 私は非営利団体の役員を務め、ボランティアもしています。 このサービスの総合的な効果は、私が関わっている個人や構造的実体の現在の状態を改善しようとする変化に積極的に影響を与えることを可能にすることです。
大学生： シカゴ大学政治学部文学士
卒業： ウィスコンシン大学公衆衛生学部長
医大： バージニア医科大学医学博士
博士号： ウィスコンシン大学人口健康科学博士
実績と賞
主要な出版物
雑誌の記事
Walsh-Felz、D、Westergaard、R、Waclawik、G、Pandhi、Nancy、2019「両手を広げたサービス」：投獄の歴史を持つ個人の地域医療体験の向上。 健康と正義
雑誌の記事
Pandhi、Nancy、Gaines、M、Deci、D、Schlesigner、M、Culp、C、Karp、Z、Legler、C、Grob、R、2020さまざまな病気の経験に対する医学生の曝露の拡大：パイロットカリキュラムに焦点を当てたうつ病教育。 学術医学
雑誌の記事
Micek、M、Arndt、B、Tuan、W、Trowbridge、B、Dean、D、Lochner、J、Sampene、E、Pandhi、Nancy、2020 Physician Burnout and Patterns of Electronic Health RecordUse。 応用臨床情報学オープン
雑誌の記事
Grob、R、Schlesinger、M、Pandhi、Nancy、2020成人期につまずく：成長しながらうつ病から学ぶ。 定性的健康研究
雑誌の記事
Waclawik 、、 Kotovicz、F、Walsh-Felz 、、 Tsering 、、 Pandhi、Nancy、2020難民にサービスを提供するアカデミックプライマリケアチームのサポート：定性的研究難民とグローバルヘルス
教えられたコース
私の教育経験には、自身の診療に関連した臨床スキルを学生や研修医に指導すること、大学院生や博士課程の学生を論文を無事に完成させるよう指導すること、大学院レベルのコースでゲスト講義を行うこと、2年目と3年目の家庭医学地域医療を指導することなどが含まれます。家庭医学研修医のためのローテーション、患者と利害関係者の関与および質的健康体験研究に関する方法論的短期コースの共同開発と指導、および、2006 年に発表された調査結果を用いた患者体験に関する医学部コースの共同開発を行っています。 学術医学。 特に重点を置いているのは、個人およびグループの指導セッションを通じて、学生からキャリア初期の教員までの個人の学術スキルの開発です。全国的には、家庭医学教師協会財団の新しい教員奨学生プログラムの奨学金に関するオンライン ウェビナー カリキュラムの開発を主導しました。
上記の教育活動により、論文、会議でのプレゼンテーション、ツールキットが出版され、パイロット資金の提案が成功しました。
研究と奨学金
査読記事
Grob R、Schlesinger M、Wise M、 パンディN。 成人期につまずく：成長しながらうつ病から学ぶ。 定性的健康研究、 2020, 30(9):1392-1408.
パンディN、 Gaines M、Deci D、Schlesigner M、Culp C、Karp Z、Legler C、Grob R.医学生のさまざまな病気の経験への曝露の拡大：うつ病教育に焦点を当てたパイロットカリキュラム。 学術医学、 2020, 95(1): 72-76.
パンディN、 Kraft S、Davis S、Berkson S、Kamnetz S、Trowbridge E、Koslov S、Caplan W.アカデミックヘルスシステムにおけるプライマリケアチームの開発：マイクロシステムアプローチの実装から学んだ教訓。 BMCヘルスサービスリサーチ。 2018; 18(847): 4-10.
クラフトS、カプランW、トローブリッジE、デイビスS、バークソンS、カムネッツS、 パンディN。 学習医療システムの構築：継続的な学習をサポートするための組織インフラストラクチャについて説明します。 医療システムの学習。 2017; 1(4): 1-9.
カプランW、デイビスS、クラフトS、バークソンS、ゲインズME、シュワブW、 パンディN。 プライマリケアの再設計の最前線で患者を関与させる：効果的なプログラムのための運用上の教訓。 品質と患者の安全に関する共同委員会ジャーナル 2015; 40(12):533-540.
パンディN、Yang WL、Karp Z、Young A、Beasley JW、Kraft S、CarayonP。プライマリケアチームの電子健康記録の使用を最適化するためのアプローチと課題。 Journal of Innovation in Health Informatics（以前のInformatics in Primary Care） 2014; 21(3):142-51.
パンディN、DeVoe JE、Schumacher JR、Bartels C、Thorpe C、Thorpe J、SmithMA。 プライマリケアホームでの予防サービスの受領を改善するために必要なファーストコンタクトアクセスコンポーネントの数。 一般内科のジャーナル 2012; 27(6):677-684.
パンディN、Guadagnolo BA、Kaneker S、Petereit DG、SmithMA。 ノーザンプレーンズのネイティブアメリカンのがん検診。 予防医学のアメリカジャーナル 2010; 38(4):389-395.
ツールキット/ウェブサイト
パンディN、デイビスS.健康の社会的決定要因に対処するための健康経験と価値観を理解する。 In：Edgoose J.（ed）Health Equity CurricularToolkit。 Parkway Leawood KS：アメリカの健康のための家族医療のための健康格差チーム。 2018年。
デイビスS、 パンディN。 メソッドツールキットの組み合わせで患者を深く引き付けます。 HIPxChange Toolkit、2017年。 https://www.hipxchange.org/DeeplyEngagingPatients
コミュニティヘルスセンターにアクセスします。 統合されたプライマリケアコンサルティング精神医学ツールキットにアクセスします。 アメリカ医科大学協会MedEdPORTALiCollaborative Resource、2014年。 https://www.mededportal.org/icollaborative/resource/2329
患者パートナーシップセンター。 患者エンゲージメントツールキット。 Health Innovation Program HIPxChange Toolkit、2014、v 2.0。 http://hipxchange.org/PatientEngagement